Rendre le contenu du cours accessible par des voies diverses se traduit souvent par un programme qui présente des informations sous différents formats et divers médias en même temps, offre des approches multiples pour parvenir aux mêmes objectifs et de multiples façons d’atteindre et d’impliquer les étudiant.e.s (Meyer et Rose, 2002). Il s’agit de varier le plus possible les moyens d’enseigner les concepts importants.

• Adoptez une conception universelle de l’apprentissage
• Proposez le contenu sous différents formats
• Invitez à participer de différentes manières

Outils

• Organisateur graphique UDL
• Des outils en ligne sont disponibles pour vous aider à explorer davantage les points forts et les besoins de chacun en matière d’apprentissage
• Liste de contrôle d’urgence pour l’enseignement à distance (section Enseigner efficacement dans un nouvel environnement)

Ressources

• Services d’accessibilité aux étudiant.e.s
• Lignes directrices sur la conception universelle pour l’apprentissage
• Introduction à l’éducation accessible (PDF téléchargeable)
• Créer des cours en ligne inclusifs et solidaires
• Tenir compte des besoins d’apprenants divers
• Développer des cours (PDF téléchargeable)
• Rédaction d’un programme de cours accessible (PDF téléchargeable)
• Centre pour sessions de formation aux droits de la personne vivant avec un handicap
• Services d’acquisition de compétences
• Résultats du sondage auprès des étudiant.e.s (défis liés à l’environnement éloigné)
• Consultez notre guide YorkU complet pour l’enseignement à distance pour en savoir plus sur la conception universelle pour l’apprentissage

Stratégies gagnantes

• En se concentrant sur les résultats d’apprentissage du cours, les instructeurs sont en mesure de nourrir des attentes élevées vis-à-vis des étudiants tout en ouvrant de multiples voies vers la réussite.
• Imaginez différentes approches et méthodes qu’il vous serait possible d’utiliser pour diffuser le contenu du cours et impliquer les étudiant.e.s.
• Réfléchissez à la façon dont les étudiant.e.s peuvent démontrer leur niveau de compréhension et de réalisation des objectifs d’apprentissage du cours par le biais de diverses formes d’évaluation.
• Soyez conscient des obstacles involontaires (par exemple, la rapidité d’une présentation ou un délai restreint pour compléter un devoir) et réfléchissez aux moyens d’éliminer ces obstacles pour tous/toutes les étudiant.e.s.

Outils

• Vous pouvez activer Zoom pour générer automatiquement une transcription.
• Utilisez un vérificateur d’accessibilité lorsque vous utilisez Word ou Adobe Acrobat avant de téléverser vos documents.

Ressources

• Créer des documents Word et PDF accessibles (PDF téléchargeable)
• Rendre un Powerpoint accessible (PDF téléchargeable)
• Création de présentations accessibles(PDF téléchargeable)
• Visitez le Les applications pédagogiques de la conception universelle de l’apprentissage pour obtenir des directives sur les options de conception universelle de l’apprentissage.
• Services d’accessibilité, bibliothèques de l’Université York

Stratégies gagnantes

• Certain.e.s étudiant.e.s utilisent des documents en format alternatif pour accéder à leurs lectures à l’aide de la technologie. Il peut être nécessaire de convertir le texte dans un format approprié afin qu’il puisse être lu par un lecteur d’écran.
• Si vous publiez du contenu vidéo pour votre classe, les vidéos doivent être sous-titrées ou les transcriptions doivent être disponibles. Pour plus d’informations, reportez-vous à la section Créer et partager du contenu.
• Utilisez un vérificateur d’accessibilité lorsque vous utilisez Word, Power Point ou Adobe Acrobat avant de téléverser vos documents.

Outils

• Zoom
• Forums de discussion eClass
• Wikis eClass
• Microsoft Teams

Ressources

• Visitez les applications pédagogiques de la conception universelle de l’apprentissage pour obtenir des directives sur l’offre d’options d’action et d’expression de l’apprentissage
• Visitez les applications pédagogiques de la conception universelle de l’apprentissage pour obtenir des directives sur la manière d’encourager divers modes d’engagement.

Stratégies gagnantes

• Impliquez les étudiant.e.s dans l’établissement de leurs propres objectifs académiques, dont les savoir-faire et les savoir-être .
• Fournir des tâches qui permettent une participation active, l’exploration et l’expérimentation.
• Invitez l’étudiant.e à fournir à une réponse, une évaluation et une réflexion personnelles sur le contenu et sur les activités.
• Incorporez des activités qui encouragent l’imagination pour résoudre des problèmes nouveaux et pertinents, ou pour donner un sens à des idées complexes de manière créative.